miércoles, 27 de mayo de 2009

Trastornos de la voz

Hay muchos trastornos de la voz, pero los más significativos son:

  • Disfonía: es la alteración de una o más de las características acústicas de la voz (timbre, tono e intensidad). El trastorno puede ser temporal o permanente. Hay diferentes tipos:









    • Funcional: se produce por mal uso o abuso de la voz. Es muy frecuente en las personas en las que la voz es su instrumento de trabajo (profesores, vendedores, cantantes, ...).

    • Psicógena: consiste en la pérdida total o parcial de la capacidad fonatoria, debido a factores psicológicos. El resultado puede ser el mutismo total (no susurra ni articula), afonía (susurra pero no hay sonido) o la disfonía (ronquera de diferente grado).

    • Orgánica: es la disfonía causada por alguna alteración estructural de la laringe.






  • Afonía: es la alteración máxima de la disfonía y en todas las características de la voz, es decir, su pérdida total.

martes, 26 de mayo de 2009

II Congreso Nacional de Comunicación Aumentativa



"El II Congreso de Comunicación Aumentativa y Tecnología va dirigido a todas aquellas personas relacionadas con el uso de la Comunicación Aumentativa (directa o indirectamente) que estén interesadas en intercambiar y conocer nuevas experiencias y recursos en este ámbito, en relación con la Tecnología.


Por este motivo, resulta de gran interés para los usuarios de CA, para sus familias, así como a los profesionales que trabajan en contacto directo con personas usuarias de Comunicación Aumentativa. No debemos olvidar el contexto social más amplio que abarca a las propias personas usuarias, por lo que su trascendencia incidirá también en profesionales de otros sectores como el educativo, sanitario, social, las asociaciones, el tiempo libre, tercera edad, etc.

De igual modo, la vertiente tecnológica del Congreso confiere una vital implicación al ámbito de la ingeniería aplicada en sistemas relacionados con la salud y el bienestar, concretamente los especializados en la investigación y desarrollo de tecnología punta aplicada a la adaptación de sistemas inteligentes integrada de manera óptima en el entorno.

Finalmente otro colectivo ampliamente implicado, será de los estudiantes universitarios ya que la CA y las tecnologías de ayuda forman parte de su proceso formativo (área de educación, socio sanitario y tecnológico)"

Fecha: 17, 18 y 19 septiembre 2009

Lugar: Universidad de Zaragoza, CPS, Edificio Betancourt

Os animo a que, desde vuestros páginas y blogs, déis también publicidad al congreso para que participe el mayor número de gente en todos los ámbitos.

Galería de Imágenes para Maestr@s de Audición y Lenguaje


He encontrado una galería de imágenes en Picasa con mucho material para los maestr@s de Audición y Lenguaje: pictogramas, fichas, secuencias, emociones, expresiones, praxias, discriminación fonética, etc. Merece la pena que le echéis un vistazo. Os va a interesar.

¡Gracias por compartir!

lunes, 25 de mayo de 2009

XIX Congreso Nacional de la Federación Española de Asociaciones de Profesores de Audición y Lenguaje - FEPAL09


El XIX Congreso Nacional de FEPAL, organizado por APALcv (Asociación Valenciana de Profesores de Audición y Lenguaje) junto con otros profesionales implicados en el área de la Educación, pretende ser un foro en el que expertos del ámbito educativo, administrativo psicopedagógico y científico puedan intercambiar sus experiencias e inquietudes para aprender de ello unas buenas prácticas. Dada la heterogeneidad y el carácter multidisciplinar del maestro de Audición y Lenguaje, es nuestra voluntad crear un escenario donde tenga cabida un abanico diverso, que nos invite a la reflexión y a la acción profesional. Además, estamos en un momento de configuración de las titulaciones, los planes de Bolonia afectan también al perfil profesional del maestro. Este podría ser un buen momento para dialogar sobre el futuro del maestro de Audición y Lenguaje.

Os invitamos a participar y disfrutar de este encuentro que tendrá lugar en la ciudad de Valencia, los días 25, 26 y 27 de Junio. Inscripciones hasta el 10 de Junio.

Más información del programa, precios, inscripciones en APALcv.

sábado, 23 de mayo de 2009

Los sonidos del habla - Proyecto Phonospain


Aquí os dejo un enlace a esta página en la que se trabaja la fonética y los sonidos.

LOS SONIDOS DEL HABLA

viernes, 22 de mayo de 2009

Propuesta de actividades orales a partir de un cuento


En primer lugar, contaremos la historia (ya sea conocida o inventada), dramatizándola: cambiando la voz en función de los personajes, enfatizando la entonación de las frases, introduciendo silencios en determinados momentos para mantener la atención y aumentar los aspectos emotivos, incluyendo sonidos adecuados a la acción, a modo de ruidos de fondo (el galopar de un caballo, las pisadas sobre las hojas secas del lobo, la lluvia, el tic-tac del reloj, la llamada a la puerta…)

A continuación se pueden realizar actividades como éstas:

-Realizar preguntas sobre la historia que han escuchado para asegurar su comprensión y reforzar su secuenciación temporal.

-Pedir al niño que ahora sea él quien narre otra vez la historia cambiando el protagonista, el lugar, el final…

-Narrar un cuento conocido por los niños, pero cometiendo errores; de esta forma, los niños construirán la historia junto a su maestro/a y se convierten en narradores.

-Iniciar un cuento y dejarlo incompleto: “un cerdito va paseando por el campo con su papá y su mamá. El cerdito empieza a jugar con las mariposas, los pajaritos y sin darse cuenta se va alejando de sus papás. En un momento se da cuenta de que ya no los ve, está solo… ¿qué hará?”.

-Proponer un personaje y un lugar para que los niños inventen toda la historia: “Había una vez un pastor que cuidaba un rebaño de ovejas. Estaban en el campo. ¿Qué ocurrió?”.

-Escuchar el cuento y al mismo tiempo, se le va mostrando láminas sobre lo que se le está contando. Una vez asegurada su comprensión, se le pide que vuelva a narrar el cuento dándole las imágenes, láminas o tarjetas para que le ayude a recordar el relato y a organizar la secuencia temporal de forma correcta

-Elaborar narraciones a partir de un dibujo o lámina. Si queremos trabajar el fonema /p/ podemos sacar los dibujos del cuento de la P del programa Udicón (Pepe, papá, campo, pala, piedra, zapato, pupa, pie, aúpa, copa, plato, sopa,…).Se las presentamos al niño y éste va contando la historia.

-Imitación de praxias bucofaciales a través de las onomatopeyas que aparecen en el cuento.

-Dramatizar el cuento.

-Reproducir ecos rítmicos que aparecen en el cuento.

-Inventar adivinanzas relacionadas con los personajes del cuento.

-Describir a los personajes del cuento.

-Con palabras sacadas del cuento, construir frases morfosintácticamente correctas, con estructuras cada vez más complejas.

-Trabajar los campos semánticos. Si caperucita lleva en la cesta leche y miel, aprovechar para trabajar los alimentos, acciones en relación con ellos (cortar, pelar, lavar, guisar, freír…)

Como veis, el cuento, como actividad motivadora, es el punto de partida para, de forma global, trabajar todas las dimensiones del lenguaje, así como los requisitos previos, eligiendo el cuento adecuado para el tipo de dificultad y el aspecto a intervenir y la edad del niño/a que tenemos delante.


FUENTE: Rosa Mª Cabezas Jurado

lunes, 18 de mayo de 2009

Tasta'm


Portal web educativo sobre alimentación, emociones, salud infantil y educación en general. Contiene actividades de aula, ejercicios y juegos temáticos, usando las TIC como herramienta de aprendizaje.
Pincha aquí: TASTA'M

jueves, 14 de mayo de 2009

Proyecto Aprender

Este es un recurso educativo elaborado por el MEC y las Comunidades Autónomas para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a través del Convenio Internet en el Aula. Tiene tres zonas diferenciadas: una para el alumnado, otra para el profesorado y otra para el público.
Pincha en este enlace para acceder: PROYECTO APRENDER.

martes, 12 de mayo de 2009

Jugamos con las letras


En esta página he encontrado actividades de refuerzo para la identificación, discriminación y realización de letras.
Pincha en este enlace "Jugamos con las letras".

martes, 5 de mayo de 2009

Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa

Os recomiendo esta página sobre Comunicación Aumentativa y Alternativa, en la que entre otras cosas, han puesto al alcance de todos los profesionales, materiales muy interesantes, como los cuentos de imágenes. Os gustará.
Pincha aquí: ARASAAC