sábado, 28 de febrero de 2009

Algunas orientaciones para mejorar el lenguaje de vuestros hij@s

  • HABLARLES DE MANERA CLARA, LENTA Y PAUSADA

Es muy importante pronunciar muy bien todos los fonemas (sonidos) en las conversaciones que mantienes con tu hijo o hija, en ocasiones, incluso con sonidos que les resultan difíciles, de forma exagerada.
  • HABLARLES DE FORMA NATURAL

Aunque sean pequeños NUNCA hay que hablarles con diminutivos o utilizando palabras infantiles.

  • NO PREOCUPARSE SI TARTAMUDEA

Normalmente todos los niños y niñas lo hacen a estas edades. No es algo permanente, simplemente forma parte de una etapa evolutiva. El mejor tratamiento de ese tartamudeo infantil es no darle importancia, ni siquiera decirle que hable más despacio o que piense antes de hablar, porque al hacerlo, será consciente de su problema y le costará más superarlo

  • NO ACABAR LAS FRASES POR ELLOS

Ni cuando le hayas entendido a mitad de frase ni cuando parece que se les acaba el aire o cuando te da la impresión de que no lo están entendiendo otras personas.

  • NO CORREGIRLE DURANTE LA CONVERSACIÓN

Cuando acabe de hablar podremos ofrecerle el modelo correcto. Nunca hay que repetir las palabras mal pronunciadas por muy graciosas que sean.

  • HABLAR MUCHO CON ELLOS Y ELLAS.

Favorece el aprendizaje de los sonidos de su lengua natal, estrecha los lazos afectivos, estimula sus capacidades, favorece la comprensión y la expresión y tendrá más potencial para asimilar y recordar lo aprendido.

martes, 24 de febrero de 2009

Web con infinidad de fichas de Logopedia

He descubierto la Galería de la logopeda Eugenia Romero en la que tenemos a nuestra disposición una gran cantidad de álbumes de fichas muy útiles para nuestro trabajo que se pueden descargar e imprimir. Entre ellos podemos encontrar: ejercicios de relajación, de soplo, de respiración, de praxias, de estimulación oral-pragmática, de atención, onomatopeyas, vocabulario por campos semánticos, de acciones, personajes de dibujos animados, ...
Esta web está vinculada a otras galerías también muy interesantes. Merece la pena visitarlas.

lunes, 23 de febrero de 2009

Fichas para semántica

Estas fichas las utilizo para trabajar la descripción y el vocabulario en semántica con ayuda de la pizarra digital interactiva. Se trata de que cada vez que el niño pronuncia una palabra rodea el dibujo correspondiente.

miércoles, 18 de febrero de 2009

Navegador para niños Autistas

ZAC BROWSER es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista como el síndrome de Asperger, desorden de desarrollo dominante (PDD sus siglas en inglés), y PDD-NOS.
Este navegador ha sido creado para los niños - para su divertimento, enriquecimiento, y libertad. Los niños lo prueban, usan, juegan e interactúan con él, y experimentan su independencia mediante ZAC.
Se llama Zac Browser, en honor a su nieto:Zackary. Este abuelo hizo un navegador para su nieto (el cual padece de autismo) y no solo eso, lo puso en la red para que pueda ser de utilidad a toda la comunidad autista.

ZAC es el lugar que permitirá a los niños interactuar directamente con juegos (MUCHOS juegos) y actividades (focalizadas a MUCHOS intereses) que proporcionan específicamente a los niños que muestran características de desórdenes de espectro autista, como dificultad en la interacción social, dificultad de comunicación, intereses restringidos y comportamiento repetitivo. ZAC ha sido una herramienta efectiva para niños con nivel bajo, medio y alto de autismo funcional.

Ésta es su página web:

http://www.zacbrowser.com/es/index.html



viernes, 13 de febrero de 2009

Las Profesiones

El miércoles 11 de febrero volvieron a prestarme la pizarra digital e-beam y realizamos una actividad relacionada con las profesiones.
A través de la manipulación los alumn@s reconstruyen la imagen presentada, en este caso de diferentes profesiones, trabajando de esta manera la atención y memoria.


lunes, 2 de febrero de 2009

EL TIEMPO

Esta actividad la he empezado a realizar hoy con la pizarra digital e-beam. Está concebida para la práctica diaria de las rutinas. Se trata de dotar a los niños de una estructuración lógico-temporal.
Los alumn@s deben arrastrar el símbolo meteorológico y la palabra correspondiente al espacio situado en la parte inferior del cuadro.
Aquí os dejo la actividad en formato libro (se puede imprimir).